Nous aussi on prépare de la venue de De Villiers...lol

03.10.2006

rappel de notre amitié avec le MPF...

Notre visite lors de leur débat "à quand la fin du syndicalisme"

Voici leur dernier brûlot...

Les gauchistes s'essoufflent à Poitiers

medium_syndicat.2.jpg Avec la rentrée, les manifs se préparent ! Les syndicats gauchistes s'organisent à Poitiers. Cependant les militants ne sont plus au rendez-vous. La Nouvelle République nous le confirme aujourd'hui : "Le moins que l'on puisse dire est que la première assemblée générale des syndicats du monde enseignant qui s'est tenue à la Maison du Peuple à Poitiers le 6 septembre dernier n'a pas… tenu ses promesses. Si les syndicalistes affiliés à la CGT, à la FSU, au SGEN-CFDT ou encore à l'UNSA étaient bel et bien là, la salle en revanche était bien vide."

Il faut dire que le message de nos vieux soixantehuitards témoigne encore une fois de leur incompréhension des problèmes de l'école, en les réduisant à des questions budgétaires. Réclamant toujours plus de moyens, ils refusent de voir que l'échec de notre système éducatif résulte surtout de blessures beaucoup plus profondes, d'ordre qualitatif. L'autorité des enseignants, le retour aux savoirs fondamentaux, le rejet de la pseudopédagogie des IUFM... rien de tout cela ne figure dans leur programme.

on se donne rdv à 12h le 14/10/06 sur le parking d'Auchan Fontaine le Comte... prenez vos capotes et de quoi faire du bruit.

Le débat sera sur la pollution visuelle à poitiers , ça tombe bien nous avons deux trois trucs à leur dire :

collage2.3

à partir d'aujourd'hui, déchirez certes leurs affiches mettez les dans les sacs poubelles on les leurs rendra au moment venu...

Autre truc sympathique, leur programme (MPF) pour l'éducation, heu pardon, ils appellent ça la famille...

Lancer une grande politique familiale

Premier cadre d’éducation, de protection et d’entraide, les familles assurent une mission d’intérêt national qui n’est plus valorisée à la hauteur de leur contribution à la stabilité de la société qu’elles étayent avec l’État et l’école. Redonner aux familles la place qui leur est due (les droits) et les rappeler à leurs responsabilités (les devoirs) s’imposent comme une des grandes priorités politiques pour les années à venir.

Redonner aux familles leur place dans la société, c’est les rendre responsables et valoriser leur mission.

33 - Rendre les familles responsables, c’est soumettre le versement des allocations familiales au respect par les parents de leurs devoirs vis-à-vis de la société.
• Suspendre (voire supprimer, dans les cas les plus graves) les allocations familiales pour les parents coupables de manquements graves dans l’éducation de leur(s) enfant(s).
Vous êtes dans la merde, on vous donne des bottes... c'est simple, ta situation sociale ne t'a pas permis de subvenir aux besoins de tes enfants, on te retire les derniers moyens que l'on te laissait...

34 - Reconnaître leur mission, c’est défendre le statut du mariage.
• Inscrire le mariage dans la Constitution comme étant l’alliance d’un homme et d’une femme dans le but de former une famille.
• Refuser le mariage homosexuel et l’adoption des enfants par des couples du même sexe.
le XIXème siècle? oui monsieur c'est là-bas au fond à droite...

35 - Valoriser leur mission, c’est inciter au mariage, gage d’une stabilité utile à la société.
• Soutenir l’institution du mariage par une politique d’incitation fiscale et remettre en cause l’alignement (concédé aux lobbies homosexuels en 2004 par le ministre des Finances de l’époque, Nicolas Sarkozy) du régime fiscal des pacsés sur les couples mariés.
Pédé, tu payeras, catho tu prieras...

36 - Valoriser leur mission, c’est donner la priorité aux familles françaises.
• Réserver les allocations familiales aux familles de nationalité française au service d’une grande politique démographique nationale.
Politique de l'enfant unique, la patrie, le maoisme à la sauce vendéenne...

37 - Valoriser leur mission, c’est reconnaître financièrement leur apport à la société.
• Instaurer un revenu parental d’éducation (RPE) de 1 000 euros nets mensuel, ouvrant droit à la retraite.
• Favoriser le troisième enfant en instituant un quotient familial pour les retraites.
hum hum, le financement...et pour les parents d'enfants étrangers ça marche comment???

38 - Valoriser leur mission, c’est favoriser l’accession des familles à la propriété, gage d’une évidente stabilité.
• Faire de l’accession à la propriété une priorité nationale.
• Créer un prêt familial à taux zéro pour l’accession à la propriété d’un logement social (intérêts pris en charge par l’État).
tu as les moyens donc de quoi aider tes enfants tant mieux, par contre si tu n'as rien à leur donner, la solidarité ne fonctionnera pas...

39 - Valoriser leur mission, c’est la reconnaissance par l’État des apports des familles au bien commun.
• Instaurer un quotient familial pour les retraites (à partir du troisième enfant, chaque enfant donne droit à une demi-cotisation supplémentaire).
• Supprimer les droits de succession.

40 - Valoriser leur mission, c’est instaurer une politique familiale à part entière.
• Créer un ministère de la Famille afin que la politique familiale ne soit plus perçue comme un secteur parmi d’autres de la politique sociale.
êtes vous plus français que lui?

41 - Valoriser leur mission, c’est permettre aux parents de concilier vie familiale et vie professionnelle.
• Mettre en place des modes de garde adaptés. hum... des camps militaires???
• Lancer un grand plan national de développement des crèches d’entreprise.

Prolongement de la famille, l’école est un rouage essentiel du redressement national. Après quarante ans d’expériences éducatives et pédagogiques excentriques, farfelues, voire idéologiques, il convient de la recentrer sur ses missions premières : transmission des savoirs, promotion du civisme, rayonnement de la culture nationale.

Recentrer l’école sur ses missions premières, c’est remettre en vigueur l’autorité des maîtres.
Lire écrire compter, travail famille patrie

42 - Remettre en vigueur l’autorité des maîtres, c’est cesser de les considérer comme des animateurs sociaux.
• Supprimer les IUFM, qui ôtent toute autorité aux professeurs en les transformant en «gentils organisateurs», et les remplacer par des instituts de formation d’un haut niveau d’exigence.
On voit qu'il ne tente pas les concours de l'enseignement, les instits d'aujourd'hui ont en moeynne trois années d'étude de plus que leur prédécesseur, le niveau n'a jamais été aussi élevé, et cela ne règle pas le problème du nombre de postes... du vent

43 - Remettre en vigueur l’autorité des maîtres, c’est engager l’école sur la voie du mérite et de l’effort.
• Instaurer un système de notation strict et sélectif.
• Promouvoir à l’école la sélection fondée sur le mérite et l’effort.
• Proscrire la sélection sur le «piston», les «passe-droits» et la discrimination positive, qui n’est autre qu’un piston encouragé, officialisé, légalisé.
• Supprimer le collège unique.
Fini l'égalité, bonjour la ploutocratie, fils de riche reste riche, pauvre débrouille toi dans ton 25 m2 avec papa maman et tes frères et soeurs...

44 - Remettre en vigueur l’autorité des maîtres, c’est favoriser l’émulation.
• Supprimer la carte scolaire pour permettre aux familles de choisir l’établissement de leur(s) enfant(s).
• Instituer la liberté scolaire. donc la loi du plus riche
Ruiner trente de travail sur la mixité sociale, pour caricaturer le problème : il y a des excès de vitesse donc on suprrime les limitations. ça à la mérite d'être simple

45 - Remettre en vigueur l’autorité des maîtres, c’est soutenir les professeurs dans l’exercice de leurs fonctions.
• Mettre l’administration et la hiérarchie de l’Éducation nationale au service des maîtres en exigeant d’elles un soutien sans faille aux professeurs qui sanctionnent un élève.
tout simplement féliciter l'enseignent qui punit, alors que celui qui ne punit pas donc qui gère vraissemblablement bien sa classe ne sera pas remercié

46 - Remettre en vigueur l’autorité des maîtres, c’est rétablir des pédagogies efficaces.
• Bannir des classes les pédagogies déstructurantes et décérébrantes qui dénaturent l’école en la résumant à un rapport entre l’enseignant et l’enseigné.
• Recentrer l’école sur ses missions premières, c’est rétablir l'autorité des savoirs et du savoir-vivre.

en gros, à bas la culture, vive la dictée et la lécon de bonne manière jésuite...
48 - Rétablir l’autorité des savoirs, c’est recentrer l’enseignement sur les disciplines essentielles.
• Réformer les programmes en supprimant les matières et les options superflues (350 matières enseignées dans le secondaire !) qui placent les disciplines sur un pied d’égalité et brouillent ainsi la mission de l’école.
quoi, choisir son enseignement? non mon petit, plutard tu sera médecin mon fils...quelqu'un qui pouvait être tiré vers le haut grâce à une pation, un intéret dans une matière spécifique, fini.

49 - Rétablir l’autorité des savoirs, c’est valoriser leurs applications concrètes.
• Illustrer le caractère concret des matières enseignées en confrontant les élèves de collège et de lycée à la réalité économique par un cours trimestriel faisant intervenir un artisan, un commerçant ou un petit entrepreneur.
Et pourquoi pas un fonctionnaire des impôts, un postier, un prof tout simplement?

50 - Rétablir l’autorité des savoirs, c’est remplacer l’objectif de 80 % de bacheliers par celui de 100 % de qualifiés.
• Promouvoir l’apprentissage et les filières professionnelles en les développant en fonction des besoins économiques.
• Réhabiliter le travail manuel par un stage obligatoire d’un mois chez un artisan ou à l’usine en classe de 3e.
Un mois de stage à 13_14 ans... le travail rend libre qu'ils disaient...

51 - Rétablir l’autorité du savoir-vivre, c’est imposer une discipline stricte à l’école.
• Rendre obligatoire le port de la blouse (en primaire) et de l’uniforme (dans le secondaire) afin d’effacer les différences sociales, de mettre fin aux excentricités vestimentaires ou communautaristes et de lutter contre le racket.

Recentrer l’école sur ses missions premières, c’est promouvoir les valeurs et la culture nationales.
c'est bien connu, le racket ce n'est jamais, hors du collège, jamais de MP3 ni de montre racketté... non non non...

52 - Promouvoir la culture nationale, c’est refuser un enseignement multiculturel.
• Supprimer l’enseignement intitulé «langues et cultures d’origine», qui favorise le communautarisme et s’oppose à la francisation.
Une opposotion? où ça, une assimilation oui, une découverte nécessaire évidement, ça sera très pratique lorque nous serons les seuls au monde à avoir français, alsacien et breton comme seules langues vivantes enseignées...

53 - Promouvoir la culture nationale, c’est proscrire le multiculturalisme dans les programmes.
• Réformer les programmes d’instruction civique qui culpabilisent les jeunes Français et privilégient la repentance sur la grandeur de la France et la nécessaire fierté nationale.
nécéssaire où? quand tu voyages, dans ta vie de tousle sjours, quand tu fais les courses...

54 - Promouvoir la culture nationale, c’est transmettre l’amour de la France aux jeunes générations.
• Faire flotter le drapeau tricolore dans toutes les cours de récréation.
"vous savez ce que je pense des cons qui écoutent la musique militaire au garde à vous? merde, la réponse est dans la question" Coluche

55 - Promouvoir la culture nationale, c’est transmettre les valeurs patriotiques à l’école.
• Imposer une heure hebdomadaire d’enseignement des valeurs patriotiques (comme Tony Blair vient de le faire avec
les valeurs britanniques en Grande-Bretagne), du primaire à la classe de terminale, quelle que soit la filière.
"tiens voilà du boudin, voilà du boudin..."

56 - Promouvoir la culture nationale, c’est donner la priorité à la culture et à l’art français et européens.
• Créer un enseignement obligatoire de l’art et de la culture français et européens dès l’école primaire en promouvant un art enraciné et libéré du culturellement correct. Introduire à l’école, à côté des disciplines de la connaissance, les disciplines de la sensibilité.
Donc fini Wharol, fini edagar allan poe, fini pollock, fini chaplin, fin Hitchcok, fini les arts premiers, (bon il reste wagner, Verne, Chretien de Troye, Sardou, Bavarez, Renan...) fini l'ouverture d'esprit